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2019年11月12日 04:45

我。重新振作,投入了学习。一。个星期后,抱着荣誉的奖状,我不禁默念:谢谢你,失败,做你的伙伴真幸作文http://www.zuowen8.com福!


  鱼说:“你看不见我的眼泪,因为我在水里”
  水说:“我看得见你的眼泪,因为你在我心里”
  ——题记
  也许,是要回家了
  也许,我真的不该再回那个家!
  夜,死一般的沉寂。候车亭惨白的灯光照着冰冷的铁长椅,倔强而又倨傲的我蜷缩在上面瑟瑟发抖,风撩动那遮脸的长发,通红的双眼里透着恐慌与无助。
  “究竟回不回家?”倔强的我此刻有些犹豫。
  泪水止不住地往下流,温暖了已经僵硬、麻木的脸颊。我昂起头,忍住那些还没来得及流出眼眶的泪水,倒流回心里,这些泪水,能否温暖我那颗早已冰冷的心?
  闭上眼,脑海里的一幕幕浮现出来,挥之不去。一张张曾经温和的笑脸都写满指责,心痛、心碎、回忆。涌上心头……
  放学了,我慢慢踱进屋,低头,看见一双大皮鞋,一种不祥的预感涌现;抬头,看见他那铁青的脸,我自觉地站到了墙边,一言不发。
  “自己说,你犯了什么错误?为什么老师。叫我从滁州赶回来?”老爸在怒吼。
  一阵良久的沉默……
   “说呀,你那点儿事儿以为我真的不知道?”
  “这头发把脸遮起来就好看啦?”
  连珠炮般的斥骂声在一个劲儿地爆炸。
  我无言,沉默,能应对的也只有沉默了。我把指甲掐进肉里,咬着牙忍着,告诫自己不要哭。
  被罚站到10点多钟,才被允许洗澡睡觉。我冲进卫生间,关上门,看着陷进肉里的鲜红掐痕,忍住了即将涌出的眼泪,掏出手机,想给妈妈打个电话撒撒娇,彩铃响起,在寂静的屋子里格外响亮。只听见老爸的怒吼:“滚出来!”我乖乖地走出来,“手机交出来”我递给了他,然后,就听见一声脆响,我无法忍受了,拉开门冲出屋外,消失在漆黑的夜幕中。
  就算我犯了再大的错,也只不过是一个十二三岁的孩子,有什么理由不被原谅?
  而他,永远不懂女儿的痛。
  泪,模糊了视线,茫茫无际的黑夜,我将何去何从,谁也不会知道我内心艰难痛苦的选择……
  不知不觉,来到了3公里开外的小镇候车亭……
  午夜时分,路上行人依稀,远处传来声声犬吠,叫人有些恐惧。我抬起头,只见远方射来微弱的灯光,隐约听见有人呼唤我的名字。我不想动,也不想答应。灯光渐渐亮起来,近了,更近了,那叫声我也听得越发清晰,嘶哑的声音里似乎带着哭腔。他走近了,来到我身边,亭内的灯光下,我看见了他那张被岁月雕刻得沧桑的面庞上老泪纵横。他,一米八几的汉子竟然哭了。他喃喃道,“回家,我们回家”边说着边脱下棉衣给我披上。身上只剩下单薄的毛衣,一阵寒风吹来,他不禁打了一个寒噤。他背起我,背很温暖,只是瘦骨嶙峋,硌得我心里发慌。
  我们一路无言,也无须用语言来解释什么。
  想起过去的点点滴滴,其实,爸爸是最爱我的人。而如今,只是我不懂他的爱罢了。
  
  点评:
  使用多种技法,文章显得生动细腻,情感浓郁,情节跌宕,主题鲜明。除此之外,作者在叙述顺序上也有所安排“倒叙”的方式使文章曲折有致,造成悬念,引人入胜,从而避免了平铺直叙。
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  “啦啦啦……”放学啰!我哼着新编的小曲,伴随着打开楼道大门的“吱呀”声走进了楼梯口。
  余晖从楼梯上的窗户柔柔地洒了进来,一片金色染红了临窗的墙壁,显得格外温暖。我依旧哼着小曲,两步并作一步地跨着楼梯。
  忽然,我的头顶上飘来几句“深奥”的韩文。哎呀,不好,真是丢人!我赶紧闭上了嘴巴。本人歌喉虽算不上难听,但由于这几天感冒,声音就像一只鸭子,足以让人不由自主地捂上耳朵了。
  “啪、啪……”有人在下楼,我抬起头从楼梯扶手缝里仰视着,原来是我家对门的几个从韩国来工作的大哥哥。呃,该不该主动向他们问好呢?我犹豫了。
  由于语言不通,再加上他们工作的繁忙,这幢楼的住户几乎与他们没有任何接触,当然,也包括我。如果不向他们问好,是否显得没有礼貌?如果我主动打声招呼,他们又是否懂我的意思,并做出回应呢?
  越走越近了,几张年轻的脸很快就出现在我的斜上方,显然,他们也注意到了我。
  算了!不就是问声好嘛,这也能难倒本小姐?我悄悄地为自己找了条后路:如果他们听不懂,就纯属本人自言自语好了,这样岂不是万无一失,嘻嘻!
  “你们好!”我鼓起了勇气,尽力把这挤牙膏似的语句加工得流畅又自然,说着,我还摆了摆手。
  糟糕!就是这个习惯性的动作、全世界通用的打招呼的手势出卖了我自己!我的脸不出一秒就刷成了猪肝色,不知道等待我的将是怎样的尴尬……
  “你好啊!”沉寂了一秒之后,我的斜上方飘飘忽忽地冒出了半生不熟的中文。哇!我不是在做梦吧?我的脸又被刷成了彩虹上淡淡的红色。回答的是领头的大哥哥,我用眼睛偷偷瞅了瞅后面的几个,他们都用微笑回答我。
  这个镜头真。是世界上最精彩的镜头!窗边的金色余晖也蔓延着我的兴奋,我看到平时满脸淡定的天空,此时似乎也用云彩捂着嘴偷笑呢。
  以前,我只是习惯于向熟人问好,而经历了这件事之后,我也开始落落大方地向陌生人问好。我相信,这样短短几秒的问好一定会拉近彼此的距离,让世界更和谐、美好!
  继续哼着我的小曲,甜甜的。味道,在温润的余晖下,慢慢晕染开来……
  
  点评:
  这篇文章用简洁明快的语言、丰富生动的环境描写形象地写出了楼梯口发生的一件关于“问好”的小事,不经意间表现出中国少年积极向上、阳光明朗、礼貌和善的健康形象,画龙点睛的结尾给向人们表达了作者对世界相处和平、融洽的美好祝愿,令人回味无穷。选材新颖,细腻的心理活动描写,是本文最大特色。
  (指导老师:崔益林)

再怎么奋起。直追,也追不回从前的时光。

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  小时候,父亲赠我《名人轶事》,书中讲的都是古今名人们如何爱国,如何惜时等等,在作文中我没少引用其中事例,它一度成了我作文制胜的“秘密武器”
  偶尔,看到一则这样的事例:鲁迅不喜欢历史学家顾颉刚。顾颉刚是酒糟鼻,鲁迅平日就叫他“鼻公”给朋友写信提到顾颉刚时,干脆改用红墨水在纸上点个点儿。我顿觉有趣,鲁迅先生不就像一调皮顽童吗?原来他除了威严高大,还有可爱的一面。这虽然也是名人轶事,却鲜有人知,似不宜宣传。后来又从书本上了解到鲁迅曾提出“汉字不灭,中国必亡”的观点,他说“方块字真是愚民政策的利器”,如此偏激的言论竟出自先生之口,令我难以置信。后来,我想通了,鲁迅是人而不是神,他的汉字观虽有失偏颇,但其出发点还是好的。这丝毫无损于鲁迅在我心目中的形象,反增添了我对他的亲近感。
  从此,我便有了收集这类“名人轶事”的癖好,而且是乐此不疲。但这绝不是为了贬低名人,或是满足窥探隐私的欲念。我只是觉得“为尊者讳,为贤者讳”的历史是不全面的;玫瑰色的教育只能培养思想肤浅的人。于是,我知道了:
  宋代的沈括与苏轼是老友,却出来告密说苏轼诗作有讥讽朝政之意,并举例说“根到九泉无曲处,世间唯有蛰龙知”这两句就是影射皇帝,于是冤案“乌台诗案”的大幕由此揭开,一场牵连苏轼三十九位亲友的大案便因沈括的告密震惊朝野。
  戚继光是明朝抗倭名将,但他派弟弟送给宰相张居正的礼物都一笔笔地记录在《张居正书牍》中。一次,他还挪用军费买了两个年轻貌美的姬妾送给张居正。
  林则徐是近代史上查禁鸦片的英雄,但在鸦片战争五年后,即1847年,他在一封信中表示“鄙意亦以内地种植罂粟,于事无妨。所恨者,内地之民嗜洋烟而不嗜土烟”原来,他的禁烟并不是为了防止鸦片害人,而是为了阻止白银外流。
  熊十力教授当年应复旦大学之聘,提出每饭必备一鳖;林琴南在北京大学授课完毕,一定要校方提供牛奶解渴疗饥;冼星海在创作《黄河大合唱》时提出要每天吃鸡,限于当年条件艰苦,只能以糖代鸡。
  教育家夏丏尊曾撰联云:“不如早死,莫做先生”犹嫌不够,还加以补充:“命苦不如趁早死,家贫无奈做先生”
  瞎子阿炳,创作了《二泉映月》的那位草根艺人,其形丑陋,墨镜后面眼窝深陷,看不见眼珠,整个头部形同骷髅,牙齿粗大发黄,这并非天生,而是他长期深陷 “黄”“赌”“毒”所致。
  爱因斯坦接受蔡元培邀请,答应来中国讲学,后来蔡元培未能凑齐承诺的数目可观的酬金,于是爱因斯坦从日本讲学后便径直回了美国。
  马克思与燕妮的爱情被广为传颂,但马克思与女仆琳蘅却有一个私生子。
  哲学家康德厌恶亲情,性格乖戾,自称没有一个朋友。
  ……
  我有此怪癖,不会被认为是大逆不道吧。
  随着此类“名人轶事”收集得越来越多,我逐渐明白了这样一个道理:大凡有杰出才能的人多是些个性鲜明的与众不同者,他们具有超群天赋的同时,也就会同时具有这样或那样的怪异之处,这也不足为奇。如果要除去他们身上的缺点、毛病,那么,他们的优点和长处恐怕同时也就消失了。
  在了解了许多名人身上的种种缺点,甚至是污点之后,我还有了意想不到的收获:
  一是自己对别人变得宽容了。以前常看不惯有些人,现在则想,“圣贤”尚且有过,而况常人乎?
  二是感到我们的教育乃至整个体制对人应持更为宽容的态度,育人取人不应以完美为标准。平庸之人也许没什么明显毛病,但他们缺少的恰恰是才华和天赋。我们为什么培养不出杰出人才?其实,不是我们没有这样的人才,而是这些人往往会因自身的缺点、怪癖和不合群等毛病而遭到排挤甚至扼杀。只要留意一下,生活中并不乏这样的例子。
  社会的真正和谐,应该表现在巨大的包容性上,善待人才,不要苛求那些有个性、有毛病的人,而应发现其所长,扬其所长,力求做到人尽其才。当然,这需要营造一种社会风气,更需体制上的改革和创新。如是,杰出人才就会灿然辈出,国人所渴望的诺贝尔奖就不在话下了。
  (指导老师:毛荣富)
  
  点评:
  读罢此文,深感后生可畏。
  文中列举了十多位名人的“轶事”,有些我是知道的,但大部分还是第一次看到,足见吾之孤陋寡闻。学生的作文也能提供给老师一些新鲜的知识,这大概是这篇文章的一大成功之处吧。
  提。到名人轶事,一般都有其教育意义,但名人也有不足或毛病。这本来是正常不过的事,但长期以来,我们所看到的全是正面的,似乎名人即完人,高大而完美,他们似乎都成了“神”,都是令人仰慕的偶像,而作为凡人的我们和他们之间好似隔着一条巨大的鸿沟,宣传名人,本意是要人们向他们学习,但这样一来反而给人造成了一种高不可攀的印象。
  名人也是人,他们有七情六欲,有这样那样的缺点、毛病甚至是“丑行”丁晨曦同学在了解了名人身上负面的东西之后,反倒增添了对他们的“亲近感”,这是可以理解的。其实这些名人的成就和贡献不容抹杀,他们在历史上的地位已成定论。有谁会因为了解了他们的并不光鲜的一面之后会对他们加以否定呢?
  我们的宣传教育总是注重“正面引导”,结果却发展成了只谈成绩,不讲缺点;大讲光明面,讳言阴暗面;甚至只是宣传需要大家懂得的道理,却隐瞒实情。近年来出现了“尊重知情权”一说,这不能不说是一大进步。文中用了“玫瑰色教育”一词,也颇能说明问题,我们的学校教育总是习惯于用“到处莺歌燕舞”、“前途一片光明”来教育学生,鼓舞人心,致使学生在残酷的现实面前往往要碰壁,还不如实事求是地说真话,引导学生面对现实,了解真相,增强忧患意识。玫瑰色的教育经不起检验,缺少可信度。
  这篇作文给了我们这样的启示:不要被表面的宣传所惑,而是追求对真实情况的全面了解,这是一种探寻的精神。世上绝无绝对的事,要不断补充新知,使自己的认识日趋完整,符合客观实际。
  文章的题目是“我有此怪癖”,确实,对收集名人负面轶事有兴趣,是有点怪,十分罕见。但是,这恰恰是学习,一种真正的主动的学习,它不仅使丁晨曦同学对历史有了更全面的认识,对人性的复杂有了更多的了解,同时也使思想更趋于成熟。对文章的结尾,我尤为欣赏,它涉及了教育乃至整个体制的弊端,很有深度。可惜现在有自己的爱好、癖好的同学太少了,在应试教育的体制下,学习已成了谋取分数和未来功名的工具,不仅乐趣全失,也难以充实精神、丰富思想。
  (荐评老师:毛荣富)

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紫薇的枝条是淡绿色的,还带有点红色。它的主干是淡褐色的,非常光滑。轻。轻摩擦树干,枝头就会抖动起来,难怪人们送给它一。个独特的名字:麻痒树。

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  猪大呆老是喜欢打探别人的秘密,然后到处乱讲,森林里的动物都有点讨厌他,于是,猪大呆的邻居狐狸想了个办法决定惩罚他。一天,猪大呆经过狐狸窗前,忽然看见狐狸打开了一个大大的抽屉,并对着抽屉偷偷地笑。
  哇,这可是个大秘密!猪大呆连忙讲了出去。不久,全森林的动物都知道了这个消息。羊小弟听说后,来问狐狸:“猪大呆说你有一个大抽屉,里面装满了秘密,这事儿是真的还是假的呀?”狐狸悄悄同羊小弟讲了几句话,羊小弟就笑着走了。
  狗大哥来了,狐狸又悄悄同狗大哥讲了几句话,狗大哥也笑着走了。猪大呆待在家里却发起了愁,狐狸的大抽屉里到底装着什么呀?打探不出消息来真是愁死人了。这天,他实在忍不住了,就跑到狐狸那儿问:“狐狸,狐狸,你的抽屉里装着什么好东西呀?”“没什么,真的没什么!”狐狸神秘地笑笑。
  猪大呆更怀疑了,他回家捧了一大包巧克力,迫不及待地对狐狸说:“我用巧克力换你抽屉里的东西,好不好?”“不行,不行”狐狸把头摇得像拨浪鼓。
  猪大呆又回家去,这次他拿来了家里最漂亮的一盏灯,狐狸还是不松口。
  猪大呆想:狐狸的抽屉里一定有非常值钱的东西,所以才不肯交换。他狠狠心,把刚买的一台大彩电抱了来,说:“狐狸,我用大彩电和你换,好不好?”这时,羊小弟、狗大哥都来了。狐狸说:“那好吧,你可不能后悔哟”“不后悔!不后悔!”猪大呆兴奋得快要飞上天了,“我们请羊小弟和狗大哥作证”
  狐狸一下打开了抽屉,大家一看,都哈哈大笑起来。只有猪大呆苦着脸,一句话也说不出来。原来,抽屉里只有一张写着字的纸:“猪大呆,你现在高兴吗?”
  狐狸打开电视优哉游哉地看了起来,边看边说:“算了,算了,我也不要这彩电了,只要你别总打探别人的秘密就行了,这样吧,今后这彩电就让大家一起看如何?”猪大呆只好违心地说:“好,好,大家一起看吧”
  从此,猪大呆再也不打探别人的秘密了。
  
  点评:
  整篇童话语言风趣幽默,富有童心童趣,读者不经意地就走进了故事中,或者把自己当成了故事。中的一员,或者不由自主地发出会心的微笑。其实,写作的一个重要目的就是要让人喜欢读,小作者在这方面做得很好。
  (指导老师:江雪连)


  《鸭的悲剧》一文记录的是以活物引逗野生动物的惊心一幕。事情发生在公园内,园方以此揽客,游人以此助兴,此情此景,被视为平常。此时,作者也在游人之列,他从这一围堵现象中分明看到一种对生命的冷漠,这是需要引起人们警觉的,于是写成《鸭的悲剧》一文:
  
  鸭的悲剧
  ● 华中师大一附中 贺 草
  
  东湖梨园内开了个鳄鱼馆,在湖边的台榭间围了一圈圈铁丝网。鳄鱼池里有几块沙洲,水里岸上,总共有一百多条鳄鱼。这些家伙个头儿都不太大,差不多一米长,嘴巴细细的,与我想象的“血盆大口”颇有些差距。鳄鱼似乎都在睡觉,眼睛半睁半闭,有的趴在沙滩上,有的漂在水里,更有的竟如溺死一般斜插。在水中。
  游人中有的耐不住了,十几元的门票看几条“蜡像”终是划不来的。当下几人便往东边的亭中走去,那里有卖活鸭子的,给游客逗鳄鱼用。听到“嘎嘎”的叫声,游人们有些兴奋,甚至飘飘然起来。
  只见回来的游人手中都捏着个小鸭娃,是那种才几个月大、尚未长翎羽的小鸭娃。淡黄的绒毛,如初生婴儿的短发,稀稀疏疏的,两条小腿比牙签儿粗不了多少,从买鸭者紧握着的指缝间支出来,直愣愣地僵在那儿。小鸭没染过色,不是用来给小朋友玩耍的,因为它的“工作”并不需要好看的毛色。
  人群中一阵轰动,满园的游人都拥了过去,等待着那鳄鱼吃小鸭的“精彩”表演。
  买鸭的人走到栏杆边了,眼里含着笑,他确乎感到自己是舞台聚光灯下的明星了。被“巨掌”捏着的小鸭娃吱吱地叫着,漆黑的眼珠中流露的分明是茫然。
  “丢吧!”围观的人们叫道。
  买鸭者登上护栏,几分踌躇,几分得意。他的手伸过了栏杆。
  “丢吧!”围观的人们叫道。
  一道漂亮的弧线,一团黄色的小绒球摔倒了沙滩上。陡地,一条正在“酣睡”的鳄鱼睁开了眼睛,转身扑了过去。太快了!小鸭娃似乎尚未动起逃走的念头,就已被鳄鱼一口咬住……在人们的惊呼声中,分明夹杂着小生命最后的挣扎声。
  小鸭的整个身子消失在鳄鱼的口中了,只剩一颗小脑袋从那大嘴的牙缝间伸出来。它的脖子也慢慢地软了下来,下垂,下垂,终于挂在了鳄鱼的嘴角,不动了。毕竟它太小。我突然发现,鳄鱼的嘴巴比我想象的大得多。饱餐者的喉咙滑动几下,一切又平静下来。
  猛然间一阵叫嚷,又一只小鸭被抛了下去!黄色的小球落在绿波之上,没激起一点水花,如一堆羽毛,一摊泡沫。
  敏感的鳄鱼发现了,岸上一只青黑色的家伙向水下爬去。它的举动无疑是种提醒,另一只鳄鱼也发现了猎物。它们同时潜入了水中。
  围栏外的游人激动坏了,这回是“两虎夺食”,而且是在水下!
  小鸭娃漂在水面上,也不游动,只是随着微波起伏。
  人们静默着等待。
  猛然间一个浪打过来,水下张开一张大嘴,对准小鸭咬去。那小鸭随着波浪的冲撞,整个身体被抛了起来。它稚嫩的翅膀抖动着,它瘦弱的双脚乱挥乱划,它本无力在湍急的浪头上挣扎,然而恐惧迫使它竭尽最后一点微薄的力量。小鸭是茫然的,它不知这种恐惧来自何处,也不知为什么要来。
  鳄鱼的嘴巴在小绒球的身下合拢,没有咬中。
  人群中发出一阵欢叫,如古罗马斗兽场上的观众。
  然而第二只鳄鱼出现了,似乎是从水底冒出的一团黑影,黄色的小生命即刻消失在黑影中,如一丝微弱的星光被乌云吞噬。一瞬间,两条“大嘴兽”又沉入了水下——那幽绿幽绿的水下。
  两只小鸭娃消失了,游客们的议论声响起了起来,中间还站着个我……
  
  文章揭示的是一幕弱肉强食的“悲剧”为了突出它的悲剧性,作者以强烈对比的手法,展现鳄鱼的强悍和鸭娃的孱弱。从数量说,鳄鱼有“一百多条”,而鸭娃只有两只。从形体说,鳄鱼有“一米长,嘴巴细细的”,而鸭娃“才几个月大”,“两条小腿比牙签儿粗不了多少”两者大小强弱悬殊如此!
  尤其令人目不忍视的是,文章详细地描述了鳄鱼吞食鸭娃的全过程。在生死搏斗中,动物的一躲一扑,一叫一咬,一退一进,尽显鳄鱼的凶残和鸭娃的无辜,
  且看,第一只鸭娃是怎样被吞食的:
  “小鸭的整个身子消失在鳄鱼的口中了,只剩一颗小脑袋从那大嘴的牙缝间伸出来。它的脖子也慢慢地软了下来,下垂,下垂,终于挂在了鳄鱼的嘴角,不动了”
  “整个身子消失”,这是吞噬“小脑袋”在“牙缝间伸出来”,这是咀嚼。终于小鸭“挂在了鳄鱼的嘴角,不动了”,眼睁睁一条鲜活的生命葬身于鳄鱼之口。
  再看,第二只鸭娃被吞食的情景:
  一只鳄鱼在“水下张开一张大嘴,对准小鸭咬去”,没有咬住,第二只鳄鱼扑上去,“似乎是从水底冒出的一团黑影,黄色的小生命即刻消失在黑影中”“两虎夺食”,顷刻之间,小鸭连挣扎的身影都未出现,就被鳄鱼吞噬。
  文章不遗余墨地一次又一次展现两个弱小生命被残害的过程,令人扼腕,也令人愤慨“悲剧将人生有价值的东西毁灭给人看”(鲁迅语),鸭娃无辜丧生,这是“鸭的悲剧”的第一层含义。
  “鸭的悲剧”意义不止于此。因为这场悲剧是人为的,其中不仅卖鸭者和买鸭者是这场悲剧的制造者,他们自然不能辞其咎,就连那些前呼后拥的“看客”,围观呐喊,也应该被指认是“鸭的悲剧”的推波助澜者。游人们对生命的漠视,足见他们精神的麻木和空虚。由鸭的生命悲剧折射出人的精神悲剧,这才是文章的寓意所在,才是文章的真正主旨。
  作者对这些精神麻木的游客是持批判态度的,这从文字叙述中对他们的揶揄和嘲讽可以看出来。在作者笔下,游人“兴奋”“飘飘然”“几分得意”“如古罗马斗兽场上的观众”,写他们满足于感官,迷恋于眼前,落后于时代,是可笑,也是可悲的。把他们不良的行为定格在“鸭的悲剧”场景中,足以自警警人。
  诚然,“游人”中也不乏头脑清醒者,作者即是。敬畏生命、珍爱生命是一种高尚的思想境界。动物也是生命体,它们是人类的朋友,动物的生命理应受到尊重和保护。2011年3月6日,《中华人民共和国野生动物保护法》 (专家修订建议稿)颁布。其第十六条明文规定:“在开放期间禁止采取活体喂养的方式”《鸭的悲剧》一文写于20世纪90年代,早于国家颁布“野生动物保护法”20年,显现出一名中学生敏锐的观察力,表现了青少年超前的创新精神,诚为难能可贵,充分展示了这篇学生作文的思想价值。
  在大自然中,在现实生活中,也有动物相食的事例,人类也有吃肉、吃鱼、吃虾的经历,这是自然界生存繁衍的食物链,它与尊重生命、珍爱生命是两个范畴的话题。后者是一种思想意识,一种道德修养,一种思想境界。研究表明,虐杀动物会增加人类犯罪的概率。英国教育家约翰·洛克说:“虐待动物与杀戮动物的习气使儿童对于人类的心肠逐渐变硬。凡是以虐待和摧残弱小动物为乐的人,他们对于同类不会十分同情和仁爱”
  所以,国家颁发的是“野生动物保护法”,对被保护的野生动物是禁止捕捉和食用的。即使为保护野生动物,以活物喂养它们,也必须在特定环境中,而不能“在开放期间”,在游人面前,更不允许以此揽客,以“杀生为乐”
  《鸭的悲剧》一文不仅以思想价值取胜,还以灵动的文笔再现“悲剧”的场景,使读者如临其境,深受震撼。
  鳄鱼无食时佯装“睡觉”的模样,“竟如溺死一般斜插在水中”而一当活物在前,立即“睁开了眼睛,转身扑了过去”“一口咬住”,如凶神恶煞一般,使观者惊恐不已。
  又如,展现小鸭被抛了出去,“黄色的小球落在绿波之上,没激起一点水花,如一堆羽毛,一摊泡沫”如“小球”,无“一点水花”,仅剩“一堆羽毛”,“一摊泡沫”,小鸭连形体都没有,可见其弱小“一点”“一堆”“一摊”用语形象,明快,简洁。
  全篇文章几乎没有议论的语言,而作者的感情倾向却十分鲜明,善恶褒贬全流露于字里行间,寓议于叙,是本文写作上的特点。鳄鱼“滑动”见其凶恶;鸭娃“挣扎”见其无辜;游人“得意”见其麻木;“游客们的议论声响了起来,中间还站着个我……”一个“响了起来”,一个“中间还站着我……”正义的呼声隐于其间,真是此时无声胜有声,万千语言尽在其中,为读者留下想象的空间;意在不言中,寥寥几笔,平添了文章的力度和深度。
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  在这个物欲横流的社会中,人们总是信奉“进一步,再进一步”的咄咄逼人的处世原则,总是试图在复杂的关系中榨取最大利益,却没有谁去关注被冷落一旁的“让步”学会让步吧,它是我们处世的至宝。
  美韩军事演习无疑进一步加剧了韩朝两国的紧张局势,是火上浇油,是进一步将韩朝两国推到了战争的边缘,战争一触即发!李明博公开喊出:“为保护国民的安全而战!”然而,我看到的却是,济州岛修建海军基地事件造成了朝鲜半岛的紧张局势,岛上居民被迫撤离的痛苦以及蜗居在避难所的窘境,难道这就是国家向国民承诺的保护国民安全?难道这就是大韩国民想要的安全?试想,如果李明博能够退一步,不在两国关系紧张之际,蹚上军演这趟浑水,也不至于两国兵戎相见。试想,如果两国之间都相让一步,何至于两国。国民提心吊胆,惶惶不安呢?退一步,也许看到的是雨后的彩虹。
  退一步,即让步,真的有那么难吗?
  诚然,绝大多数人会认为让步是一种软弱的表现,是一种胆怯畏惧的处世态度。其实不然。你看,蔺相如对廉颇的让步,换来赵国内部的安定,你能说蔺相如畏惧廉将军吗?他主动请缨,捧璧出使,秦庭怒斥秦王;渑池会上,意欲血溅当场,逼得秦王为之击缶。可是,他面对廉颇却让步了,这种让步为的是国家大义。由此看来,让步并不是一种软弱,而是一种宽容的态度,是一种更深的处世哲学,是一种更强的责任感。
  曾听过这样一则故事:两户人家因房屋毗邻,两家互争中间道路归属而闹得不可开交。后来其中一家让出三尺,另外一家也让出三尺,六尺巷典故由此而来。看来,日常生活中,彼此各让一步,换来的是邻里的和睦,彼此的和谐。
  看来,大到国家,小至个人,都可以各让一步以换来光明大道的。
  但是,让步不是无所限制地、无原则地让步,那种无限制、无原则地让步,不但不能造就双赢的局面,甚至会被别人打得遍体鳞伤,直至一点点被蚕食鲸吞,直至灭亡。君不见,“东亚病夫”的称号才从我们身上剥离吗?君不见,香港、澳门才回到我们的怀抱吗?
  保持一颗平和宽容的心,让一步又何妨?只要不是伤筋动骨的痛就行。

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  这个老师,教我语文,说巧也巧,说不巧也不巧,尽管初中三年每年都分班,可偏偏这个语文老师连教我三年。你说这是缘分吗?
  先替他做个介绍,他姓俞,名永军,教语文,顶呱呱。俞老师的个头不高,他教过的学生大部分都和他差不多高,有的甚至都比他高,可他却说自己“浓缩就是精华”他的头圆圆的,头发不浓密,也不算太稀疏“一”字眉和每天都炯炯有神的眼睛一搭,超酷的哦!但唯一不太完美的就是他的肚子,应该算是小型的“啤酒肚儿”吧。再整体一瞧,嗯,老师好像偏胖了点儿!(呵呵,俞老师您看到,可别怪我哟,我只是实话实说,嘻嘻!)
  虽然算不上帅哥儿,但老师讲起课来可是一流,无论讲什么文章,说明文、记叙文、议论文等,他都会给你讲懂,让你身临其境,体会到作者的感情,再加以记忆,你就可以很快掌握这部分内容。俞老。师虽然上课严肃认真,但也非常诙谐幽默。每节语文课,我们都会很期待,都是在下课时还留恋着上课时的一切。
  比如有一次,讲刘禹锡《秋词》,俞老师说到“晴空一鹤排云上”,读完这句诗,他停顿一会儿,我们以为发生什么事,都坐得挺直,盯着他看。结果,他突然长啸一声,边叫还边把手往上举,做完这个动作,他说这是“鹤唳”,让我。们体会这种意境,吓了我们一大跳。你说,除了他,还有哪位老师能不顾自己的形象突然学鹤叫呢?
  还有一次,介绍苏东坡的词,他激情飞扬,好像在为苏轼打抱不平。他说:“苏轼的官位听起来还是蛮大的,但一点实权都没有,空有一身抱负。虽然一直得不到赏识,一度遭贬,但始终保持着乐观心态”说完,他竟然捶打自己的胸脯,发出“咚咚”的声音,对我们说:“我是谁呀?我是苏轼啊,有什么能打倒我的?”惹得我们哈哈大笑。
  俞老师上课很精彩,但有一个坏习惯,其实也不算坏吧。那就是,每次上课,只要一讲到激情澎湃时,他就忍不住用他那硕大的拳头直捣近旁同学的三角肌,边捣还边问:“你晓得啊,啊?”这位仁兄,不管晓得不晓得,只顾点头。有时,俞老师还喜欢把手搁在我们的肩头,压得我们喘不过气来,却不敢有丝毫懈怠,努力支撑着。呵呵,不过这两个习惯也成了他的“代言动作”凡是被他教过的学生,一提到他,不会说别的,就说:“哦,俞老师呀,我也是他教的,他上课你可要小心,时不时来个‘你晓得啊’,把你吓个半死。要不往你身上一按,你的小命就少掉半条,哈哈……”你别不信,不信你随便拉一个他的学生问问,这“招牌动作”可是名不虚传哟!
  俞老师还是个实实在在的“偷拍王”,你一不留神,就上了他的镜头。他还特意拍我们的吃相,偏偏我们的吃相还特别丑,没办法。有一次,好像在盂城驿,我就被他逮个正着,咋办,谁叫他是老师呢?
  这个老师,教会我许多语文知识,让我们体会到很多做人道理。因为他,我受益匪浅。教我三年语文,和我很有缘分的老师,你说,我怎么会忘了他呢?这个老师,“你晓得啊?”
  (指导老师:俞永军)
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夕阳西下,天边留着一。道抹不去的彩霞。“阿姨,我做了一天的作业,妈妈让作文http://www.zuowen8.com我来你家看看绿叶,放松放松眼睛。”循着甜甜的声音,我望见一个扎着马尾辫的女孩。她是邻居的孩子——&。mdash;小琳。小琳的眼睛一动不动地望着我们,我多想让她的眼睛舒服一些呀!于是,我使出九牛二虎之力,一点,两点,努力挤着身体中的叶绿素。小琳揉揉眼睛,灿灿地笑了:“阿姨,你们家的绿叶真好,我的眼睛舒服多了!”快乐的涟漪在我心中泛起。

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  前一天,我们还在埋怨热辣的太阳,抱怨盛夏季节的日光如何摧残我们的肌肤;而今天,夏天似乎再也无法忍受我们对它的苛责,悄无声息地走了。它的不辞而别让我觉得很失落。那些和哥们儿在小河里戏水、在空调房里玩电脑游戏、在烧烤店里挥汗大嚼的记忆,似乎一下子和我相距那么遥远。或许,今年的秋来得迟了点,但是我仍然希望把夏挽留。这篇随笔算是对渐行渐远的夏的告别,也是对姗姗来迟的秋的。迎接。
  天空中不见了高挂着的太阳,它被乌云蒙上了一层晦暗的面纱。乌云似乎承载不了雨水的重量,时间久了,终于将它们释放。雨水回归大地,是那样的柔和、轻缓,以至于我都不能明显地看出雨滴坠落的轨迹。窗外,秋风吹过,夹杂着雨水带来的丝丝凉意,将我从头吹到脚,从肌肤吹到心底。这时候,穿着汗衫、短裤的我,已经不能抵御频频袭来的凉意。望着肢体上被秋风吹起的鸡皮疙瘩,我突然意识到:夏季真的挥袖而去了。天空灰蒙蒙的,就像一位失意女子惆怅的眼神,带给人一种刺骨的凉意。不知怎的,我突然感到一阵迷惘,前行的道路似乎也被灰暗覆盖。雨后,气温只降了10℃;而在我心底,似已雪花飘零。
  不过,那只是暂时的想法和感受。我下意识地走到楼下,在小区里漫步,任凭丝丝细雨飘洒在我的身上。坐在小湖旁的石凳上,我看见绿化区里依旧有着生机盎然的绿叶和鲜花,水中白红双色的鲤鱼舞动着美丽的身姿。虽然秋来了,但一切似乎依旧保持着自己原有的活力,这着实融化了我凝结的心。蓦然间,我想到了刘禹锡笔下的秋——“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”是的,我应该和他一样乐观向上。我今日看到的这一幕,与初春时节的花草相比,真是。别有一番趣味。这雨中的秋不是秋的标本,我心驰神往的秋,是那天高云淡、凉风习习的模样;一到晚上,各种植物的叶片上都会有一滴滴紧凑的露水,天空会有皎洁的月……
  再过不久,大地就会褪去绿色的盛装,取而代之的是金黄的外衣——大地亦会“黄袍加身”这时候,墙角迎风的雏菊、桂花馥郁的香气,常常会带给我无限温馨,带给我丝丝心动的感觉。
  夏,我知道我留不住你,今天已是你转身离去的时候。我们相依相守的岁月,会成为你出现在我梦中时的安慰和问候。我知道,你还会回心转意,再回到我的身边。原谅我多情,我会在你回到我身边之前好好享受这将至的秋、冬和春——那样我会很快乐,我会觉得等你只需要等三个一百天;如果我悲伤地等待,我会觉得等你要等上一千年。
  当冬去春来,春日渐暖时,我会再次眺望到你的身影。我会笑脸相迎——那是用离别的忧伤和泪水凝成的最甜美的微笑。
  请在下个路口等待我,让我们不见不散。
  
  点评:
  很少读到一个孩子会对一个缓缓逝去的季节产生强烈的眷恋,而本文将这种情感描绘得逼真而细腻。当秋的凉意刺痛了少年敏感的肌肤,一种对火热的、真正属于孩子们的夏天的眷恋整个地充斥于孩子的内心。但作者并未因此而消沉,而是从刘禹锡的诗中捕捉到了秋的一种有别于夏的诗意,并以此作为自己快乐生活的触发点。是啊,人不能永远生活在眷恋与回忆中,生活应当向前。在等待下一个夏季到来的过程中,忧伤会使人如历千年;而换一种乐观的心境,不过就是“三个一百天”!这看似一种情感的抒发,却蕴涵着深刻的人生哲理。人生漫漫,我们会经历无数的悲欢离合,但愿我们都能以一种乐观的心态去面对一切,将“忧伤和泪水凝成最甜美的微笑”!
  (指导老师:王淦生)

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